Dieser
Brief ist eigentlich eine Art Kontrolltest, der den persönlichen
gegenseitigen Kenntnisgrad der Schüler/Innen nachprüfen soll.
Dabei
geht es um eine Reihe von Fragen, die normalerweise in Zeitschriften
als Meinungsforschungen in Bezug auf Stilgefühl und Reaktionsarten
der Leser erscheinen. In diesem Quiz sollen die Schüler/Innen nicht
nur ihre persönlichen Meinungen ausdrücken, sondern auch die
Antworten ihrer Partner erraten. Selbstverständlich sollen die
Schüler/Innen Neuigkeiten und Eindrücke auf die soeben erhaltenen
Briefe nicht vergessen.
Am
besten sollten die Schüler/Innen am selben Tag ihre Briefe
abschicken, ansonsten erfährt der eine die Antworten des anderen und
wird nicht in der Lage sein, seine eigenen Vermutungen zu äußern.
Falls die Lehrer/Innen die Partnerbriefe erhalten haben sollten,
bevor ihre Schüler/Innen die eigenen Briefe verfasst haben, ist es
dann empfehlenswert, die Partnerbriefe nicht gleich auszuhändigen.
Erst
wenn die Lehrer/Innen alle Antworten erhalten haben, können sie dann
die von jedem einzelnen Schüler verbesserten Antworten prüfen bzw.
bewerten. Dies wird deutlich hinweisen, in wieweit sich die
Schüler/Innen einander kennen.
Der
vorliegende Brief bezweckt aber nicht nur das einfache Beantworten
der eingegangenen Fragen. Die Schüler/Innen sollen damit beauftragt
werden, einen Brief selbst ohne jegliche Hilfe von „Bausteinen“ zu
verfassen. Sie sollen sich im Klaren sein, dass sie nach und nach im
Stande sind, sich selbstständig mit dem Briefschreiben zu befassen.
Die
Quizantworten sollen am Ende des Briefs erfolgen.
Nachdem
die Schlüler/Innen die Briefe erhalten haben, sollen sie alle
Antworten zum Quiz (die eigenen und die des Partners) sammeln.
Auf
Grund dieser Antworten kann man fortan Diagramme zu allen oder zu
einigen in den Quiz angegebenen Antworten erstellen. Wichtig ist es
hier, mit eurem Partner über diesen Vorgang zu diskutieren und mit
ihm die Art der Fragen zu bestimmen. Am besten eignen sich die
Fragen, die eures Erachtens die Schüler/Innen, deren Handlungs- und
Denkweise repräsentieren.
Jede
Klasse arbeitet somit die Hälfte der ausgesuchten Fragen aus.
Zur
Erstellung der Diagramme können die Schüler/innen verschiedene
Farben je nach Land verwenden. Dadurch können wir uns ein Bild über
die Unterschiede und Ähnlichkeiten der beiden Klassen im Bereich der
ausgesuchten Fragen machen.
Solche
Diagramme können anschließend auf Webseiten eingefügt und/oder auf
Ausstellungen an der eigenen Schule verwendet werden, wo ohnehin
alle anderen Produkte (z.B. vorherige Briefe) Platz finden werden.
