Brief Nr. 9:
Rundführung

Im vorherigen Brief haben die Schüler/Innen über ihre Stadt/Gegend bzw. über ihr Land berichtet. Sie haben übrigens Auskünfte über das Land ihrer Partner erhalten. In diesem Brief sollen sie jetzt die bisher erteilten Informationen ausarbeiten. Das erfolgt nun auf drei Ebenen:

1. Ebene: die Nachbarschaft.

Auf dieser Ebene können die Schüler/Innen ihre Nachbarschaft beschreiben, vor allem das, worauf sie stolz sind. Hier können sie von den Geschäften, vom Hallenbad, vom Sportplatz und von weiteren Aktivitäten erzählen.

2. Ebene: die Gegend (wo sie leben).

Auf dieser Ebene können die Schüler/Innen die Stadt oder die Gegend beschreiben, wo sie leben. Erwähnenswert sind hier berühmte Denkmäler oder bedeutende Museen. Empfehlenswert ist es hier, dass die Schüler/Innen die Gründe angeben, weshalb sie bestimmte Bauten ausgesucht haben. Selbst Kulturinformationen dürfen in Frage kommen; was allerdings den Partnern besonders interessant auffallen könnte, sind es eher persönliche Informationen.

3. Ebene: das Land (wo sie leben).

Auf dieser Ebene können die Schüler/Innen die berühmtesten Sehenswürdigkeiten (Vergnügungsparks, Schwimmanlagen u.s.w.), oder die bekanntesten Städte ihres Landes beschreiben, die sie selbst besichtigt und besonders interessant gefunden haben. Hier ist es ratsam, dass sie eher typische Ortschaften statt selbstverständlicher Kulturstädte aussuchen. 

Dieser Brief beabsichtigt die Planung eines dreitägigen Ausflugs durch das Land der Absender. Jeder Tag ist einer der drei Ebenen gewidmet.

Als E-Mail-Anlage kann jeder Schüler seinem Partner Fotos, Zeichnungen oder Videos zusenden, die die Informationen bezüglich der drei Ebenen beschreiben.

Wie bei jedem anderen Brief wird hier hauptsächlich die gegenseitige Bekanntschaft der Schüler/Innen betont. Deshalb müsste die Anlage persönliche Vorlieben beinhalten. Eine virtuelle Kolosseumbesichtigung würde zwar nicht viel über das Alltag der italienischen Jugendlichen aussagen. Sowie eine Führung durch eine Molkerei gehört schließlich auch nicht zum Alltag holländischer Kinder.

Ein Treffen mit den eigenen Freunden im nächsten Hallenbad ist für den Partner bestimmt viel bedeutender.     

Zum Schluss kann jede Klasse eine Online-Führung zu den drei in den Briefen behandelten  Ebenen entwerfen. Die Schüler/Innen können sich somit eine imaginäre 3tägige Führung mit ihren Partnern  ausmalen. Sie können dazu ein Programm mit Sehenswürdigkeiten und mit verschiedenen Tätigkeiten für jeden Tag  zusammenstellen.

Zu einer besseren Beschilderung des Programms können sie Fotos und Videos auf allen drei Ebenen verwenden (meine Nachbarschaft, meine Gegend, mein Land).

 

Auf Grund der im Briefwechsel erhaltenen Informationen sowie anhand der Bilder und Videos kann man anschließend ein Online-Quiz erstellen  bzw. vorschlagen.